FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA
segunda-feira, maio 28, 2012
sexta-feira, maio 25, 2012
terça-feira, maio 22, 2012
N1 – Atenção a saúde infantil
Qual a importância da água para a saúde?
Segundo ministério da saúde, qual a diferença entre crescimento e desenvolvimento?
Quais os componentes essenciais para a implantação de uma escola que queria trabalhar promoção da saúde?
Explique como os resíduos são eliminados do nosso corpo.
sexta-feira, maio 11, 2012
Avaliação da Aprendizagem e a Organização do Currículo em Ciclos de Formação
Colaboração do colega: Marcos Pizzelli
Olá pessoal, fiz um resumo da minha aula, se alguém se interessar:
Avaliação da Aprendizagem e a Organização do Currículo em Ciclos de Formação
AULA 3 - MÓDULO - AVALIAÇÃO E CURRÍCULO
PROGRESSÃO CONTINUADA –
PROMOÇÃO AUTOMÁTICA – CICLOS – SÉRIE
PROGRESSÃO CONTINUADA –
-
aluno é aprovado automaticamente mesmo sem ter aprendido nada.
-
alunos com dificuldade de aprendizagem demandam atenção especial e um olhar
apurado, o que deveria ser acompanhado por um professor mais experiente. O
ideal nesse caso seria em pequenos grupos.
-
traz em si o pressuposto da avaliação contínua, registrada e documentada. Em
cada aluno o envolvimento diagnóstico, intervenção, avaliação e tomada de
decisão para sua continuidade escolar. Exige trabalho escolar com o objetivo de
desenvolvimento do aluno e para tomada de decisões quando isso parcialmente
acontece ou não.
-
busca respeitar as diferenças, e não puni-la ou estigmatizá-la.
-
tenta superar a exclusão.
-
oferece melhores condições culturais, como acesso a literatura, artigos
científicos, artísticos e tecnológicos.
PROMOÇÃO AUTOMÁTICA –
-
política que extingue a repetência, visando à melhoria de índices estatísticos
educacionais – melhoria de fluxo escolar, baixa reprovação, a redução de gastos
financeiros e aumento de diplomação. Fatores que motivam investimentos
financeiros internacionais no País.
-
impulsiona para a transformação das práticas avaliativas, assim como cria a
necessidade de se rever parâmetros e critérios de promoção.
-
pode fazer da avaliação um espaço de reflexão crítica e participativa sobre o
desenvolvimento dos alunos, assumindo um caráter dinamizador de mudança.
Promoção
Automática e Progressão Continuada já foram tratadas como sinônimos, já que
ambos têm como elemento central a eliminação da repetência e combate a exclusão
escolar.
SISTEMA DE SÉRIE –
-
aluno faz cada série com seu conteúdo próprio. Tem um ano para assimilar o
conteúdo, não o fazendo será retido na série, será reprovado.
-
as provas são quantitativas (notas), com caráter classificatório.
-
ano base é pré-requisito para o seguinte, precisa atingir um mínimo para ser
aprovado ou não. Na reprovação o aluno terá que repetir todo o conteúdo da
série, independente se sua dificuldade apresentada seja em uma única matéria, o
que isso dá ao aluno um sentido de impotência e desmotivação diante da escola e
seus procedimentos.
-
tende a mostrar o fracasso do aluno, pois ele não aprende, não se esforça ou
não se interessa.
DIFERENÇA ENTRE CICLO E SÉRIE – é a concepção do
conhecimento, ensino, aprendizado, currículo. Na série existe a reprovação.
SISTEMA DE CICLOS –
-
mesmo conteúdo do sistema seriado, só que organizado em ciclos de estudo, onde
cada aluno tem um tempo maior para se apoderar das aptidões específicas do
mesmo.
-
tem um período para evoluir nos conteúdos específicos, sem que seja preciso
repetir o conteúdo de uma série. Em todos os ciclos o aluno poderá ser retido
em qualquer etapa ou no final de cada ciclo por questões pedagógicas, o que não
é aconselhável. - o tempo é maior para atingir as competências propostas.
-
não é utilizada a avaliação quantitativa (notas), salvo ao final de cada ciclo,
assim haveria menos repetência e evasão. A avaliação seria diagnóstica para
nortear a didática que o professor deve empregar para suprir as necessidades do
aluno e tem caráter progressivo. O aluno tem acompanhamento individual, sendo
exigido o mínimo necessário. Exige acompanhamento, controle, intervenção e
avaliação, muito mais acurada que no seriado.
-
respeita as diferenças de aprendizagem dos alunos tornando-se indispensável
informação e avaliações diárias precisas para o seu desenvolvimento, e o
acompanhamento deve ser metódico e eficaz. Os resultados da aprendizagem do
aluno são transferidos para a ação ou omissão da escola. Avaliar em ciclos é
diferente do sistema seriado. Requer um sistema de avaliação que mostre a
aprendizagem do aluno e informe suas condições de desenvolvimento e progressão.
Seu caráter é processual e contínuo. A observação é constante para determinar
as intervenções necessárias e que se enquadrem as condições de ensino. À medida
que são revelados os sucessos ou fracassos dos alunos fica evidente a
competência dos professores na condução do ensino.
-
a avaliação da aprendizagem se articula com as condições de trabalho da escola
e dos professores, com as atividades desenvolvidas nas aulas, com as
intervenções propostas, com a qualidade das observações sobre os desempenhos e
o desenvolvimento global dos alunos.
-
os professores devem ter seus objetivos bem delineados, o que realmente quer é
que seus alunos aprendam. Essa expectativa de aprendizagem, é que vai
determinar os procedimentos a serem selecionados para o ensino, para as
intervenções e seleção das formas e critérios de avaliação. Atingir os
objetivos propostos é acompanhar o desempenho dos alunos, isto é, que aprendam
e demonstrem o que aprenderam.
-
supõe um currículo aberto que varia de escola para escola e de professor para
professor, com avaliações mais espaçadas e frouxas.
-
o ensino/aprendizagem tem a intenção de assegurar a totalidade dos alunos com sua
permanência na escola, com um ensino de qualidade.
Elabore um texto em que você
deverá defender a ideia de ciclos. Fundamente seus argumentos nos conceitos
estudados na aula, relacionando-os ao texto de Ruth Rocha.
O aluno tem acompanhamento individual, intervenção
e avaliação, muito mais acurada que no sistema seriado. A avaliação seria
diagnóstica para nortear a didática que o professor deve empregar para suprir
as necessidades do aluno e tem caráter progressivo. Não é utilizada a avaliação
quantitativa (notas). Respeita as diferenças de aprendizagem dos alunos. Os
resultados da aprendizagem do aluno são transferidos para a ação ou omissão da
escola. Avaliar em ciclos é diferente do sistema seriado. Requer um sistema de
avaliação que mostre a aprendizagem do aluno e informe suas condições de
desenvolvimento e progressão. À medida que são revelados os sucessos ou
fracassos dos alunos fica evidente a competência dos professores na condução do
ensino. Os professores devem ter seus objetivos bem delineados. Essa
expectativa de aprendizagem, é que vai determinar os procedimentos a serem
selecionados para o ensino, para as intervenções e seleção das formas e
critérios de avaliação. Supõe um currículo aberto que varia de escola para
escola. O ensino/aprendizagem tem a intenção de assegurar a totalidade dos
alunos com sua permanência na escola, com um ensino de qualidade.
Progressão Continuada e
Promoção Automática são as mesmas coisas? O que as diferencia?
PROGRESSÃO
CONTINUADA
–
- aluno é aprovado
automaticamente mesmo sem ter aprendido nada.
- alunos com dificuldade de
aprendizagem demandam atenção especial e um olhar apurado, o que deveria ser
acompanhado por um professor mais experiente. O ideal nesse caso seria em
pequenos grupos.
- traz em si o pressuposto da
avaliação contínua, registrada e documentada. Em cada aluno o envolvimento
diagnóstico, intervenção, avaliação e tomada de decisão para sua continuidade
escolar. Exige trabalho escolar com o objetivo de desenvolvimento do aluno e
para tomada de decisões quando isso parcialmente acontece ou não.
- busca respeitar as
diferenças, e não puni-la ou estigmatizá-la.
- tenta superar a exclusão.
- oferece melhores condições
culturais, como acesso a literatura, artigos científicos, artísticos e
tecnológicos.
No regime de progressão continuada, a reprovação
não deve acontecer. Não porque deva haver um relaxamento ou facilitação no
processo de avaliação. Ao contrário, a avaliação como parte da proposta
pedagógica da escola estará acontecendo em todos os momentos do trabalho
pedagógico, como uma das formas de reconhecimento dos diferentes ritmos e
necessidades dos alunos, bem como dos objetivos de cada ciclo, para garantir
uma verdadeira progressão continuada. Ela não elimina a avaliação, ao
contrário, ela inscreve-se numa proposta pedagógica que tem como um de seus
princípios os respeito pelo desenvolvimento do ser humano, que não corresponde
ao tempo cronológico e administrativo usualmente adotado pelas escolas. A
progressão continuada propõe que se faça o acompanhamento passo a passo do
aluno, avaliação e organização de situações didáticas que assegurem o seu
desenvolvimento.
PROMOÇÃO
AUTOMÁTICA
–
- política que extingue a
repetência, visando à melhoria de índices estatísticos educacionais – melhoria
de fluxo escolar, baixa reprovação, a redução de gastos financeiros e aumento
de diplomação. Fatores que motivam investimentos financeiros internacionais no
País.
- impulsiona para a
transformação das práticas avaliativas, assim como cria a necessidade de se
rever parâmetros e critérios de promoção.
- pode fazer da avaliação um
espaço de reflexão crítica e participativa sobre o desenvolvimento dos alunos,
assumindo um caráter dinamizador de mudança.
Promoção Automática (combate a
exclusão escolar) e Progressão Continuada já foram tratadas como sinônimos, já
que ambos têm como elemento central a eliminação da repetência.
Progressão
Continuada pressupõe desenvolvimento em
ritmos e tempos diferentes, avaliados continuamente e com propostas de
diagnósticos para o estabelecimento das intervenções adequadas, o que não
significa promover todos os alunos sem um acompanhamento sério e rigoroso.
Quer dizer que o papel do professor é importantíssimo
nessa fase, onde a Pedagogia invisível se faz presente em todos os momentos.
A organização em ciclos pode
revelar mais as incompetências da escola do que a organização tradicional
seriada?
SISTEMA DE CICLOS –
-
respeita as diferenças de aprendizagem dos alunos tornando-se indispensável
informações e avaliações diárias precisas para o seu desenvolvimento, e o
acompanhamento deve ser metódico e eficaz. Os resultados da aprendizagem do
aluno são transferidos para a ação ou omissão da escola. Avaliar em ciclos é
diferente do sistema seriado. Requer um sistema de avaliação que mostre a
aprendizagem do aluno e informe suas condições de desenvolvimento e progressão.
Seu caráter é processual e contínuo. A observação é constante para determinar
as intervenções necessárias e que se enquadrem as condições de ensino. À medida
que são revelados os sucessos ou fracassos dos alunos fica evidente a
competência dos professores na condução do ensino.
Os ciclos podem amenizar essa
exclusão e seletividade e manter a qualidade do ensino?
-
não é utilizada a avaliação quantitativa (notas), salvo ao final de cada ciclo,
assim haveria menos repetência e evasão. A avaliação seria diagnóstica para
nortear a didática que o professor deve empregar para suprir as necessidades do
aluno e tem caráter progressivo. O aluno tem acompanhamento individual, sendo
exigido o mínimo necessário. Exige acompanhamento, controle, intervenção e
avaliação, muito mais acurada que no seriado.
Em que os ciclos podem contribuir
para a modificação de modelos seletivos de avaliação?
-
a avaliação da aprendizagem se articula com as condições de trabalho da escola
e dos professores, com as atividades desenvolvidas nas aulas, com as
intervenções propostas, com a qualidade das observações sobre os desempenhos e
o desenvolvimento global dos alunos.
-
os professores devem ter seus objetivos bem delineados, o que realmente quer é
que seus alunos aprendam. Essa expectativa de aprendizagem, é que vai
determinar os procedimentos a serem selecionados para o ensino, para as
intervenções e seleção das formas e critérios de avaliação. Atingir os
objetivos propostos é acompanhar o desempenho dos alunos, isto é, que aprendam
e demonstrem o que aprenderam.
-
o ensino/aprendizagem tem a intenção de assegurar a totalidade dos alunos com
sua permanência na escola, com um ensino de qualidade.
Os ciclos são uma tentativa de regularizar o fluxo
dos alunos ao longo dos anos na escola, superando o fracasso escolar das altas
taxas de aprovação. A ideia é fazer com que os estudantes tenham acesso ao
ensino sem interrupções ou repetências que criem desânimo ou prejudiquem o
aprendizado.
A)
Progressão continuada e promoção automática são
as mesmas coisas? O que as diferencia?
Progressão continuada procura acompanhar o
desenvolvimento de cada aluno em sua escolarização o aluno sempre aprende no
decorrer de sua vida fato que não é considerado no sistema de seriação. A
promoção automática não envolve a questão da avaliação contínua e a recuperação
paralela aplicadas na progressão continuada simplesmente promove o aluno para o
ano seguinte.
Existe uma afirmação que eu considero maldosa
nesse sentido em que “a progressão contínua é aprovação automática” o que
diferencia uma coisa de outra é a sua implementação na escola, se houver um
acompanhamento por pela equipe escolar do desempenho de cada aluno em suas
atividades diárias e diagnósticos e ações que visam o pleno desenvolvimento do
discente.
B)
A organização em ciclos pode revelar mais as
incompetências da escola do que a organização tradicional seriada?
A organização seriada joga o problema “por
debaixo do tapete” exclui o aluno que não acompanha para fora da escola por
meio de repetências contínuas. A organização em ciclos inclui o aluno e ao
resultado no final do ciclo temos o resultado do progresso de cada aluno que
fica evidente e após aos resultados vem as indagações o que foi feito durante o
ciclo em relação ao aprendizado do aluno, logo para responder estas perguntas o
registro é fundamental, tendo um histórico do que sabia este aluno e o quanto
ele aprendeu durante a sua escolarização.
C)
Os ciclos podem amenizar essa exclusão e
seletividade e manter a qualidade da aprendizagem?
Os ciclos são integradores e para funcionar
adequadamente é necessário a colaboração dos envolvidos no processo, ao aluno a
responsabilidade em aprender e ensinar e ao professor sensibilidade sobre a sua
prática em sala de aula e estimular os estudos e trabalhos coletivos e
individuais.
D)
Em que os ciclos podem contribuir para a
modificação de modelos seletivos de avaliação?
Os ciclos valorizam o trabalho diário em sala de
aula os modelos seletivos tradicionais de avaliação apenas se os alunos estão
adestrados conforme as orientações do professor, mas isso já está mudando, pois
temos processos seletivos que envolve várias avaliações, dentre elas a
entrevista, dinâmica de grupo, teste prático, prova objetiva, prova discursiva,
entrega de títulos acadêmicos, vagas para portadores de necessidades especiais
entre outros. Existe também o contrato de experiência quem tem carteira de
trabalho assinada sabe o que eu estou falando e também o período probatório
normalmente de três anos para os funcionários públicos.
quinta-feira, maio 10, 2012
ProvaN2 -Dimensões da Não Aprendizagem
1. DE ACORDO COM SACRISTAN, UM DOS PROBLEMAS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, QUE IMPEDEM A PEDAGOGIA PARA A DIVERSIDADE, É:
·
o despreparo dos professores.
·
a falta de flexibilidade.(correta)
·
a violência e a agressividade
dos alunos.
·
o salário dos professores.
2. SÃO POSSÍVEIS INDICADORES DE DISLEXIA:
·
falta de criatividade e
tendência a esquecer eventos passados.
·
dificuldade para dormir e
focalizar a atenção na aula.
·
dificuldade em manifestar afeto
de relacionamento interpessoal.
·
dificuldade em aprender o alfabeto, as
tabuadas e seqüências como meses e ano.
3. A LATERALIDADE É UM DOS ELEMENTOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR QUE SE CARACTERIZA COMO SENDO:
·
a capacidade da criança de se
equilibrar no espaço.
·
o conhecimento pela criança do
lado esquerdo e do direito em relação ao próprio corpo e aos objetos.
·
a capacidade de se orientar no
espaço e de perceber onde estão os objetos, uns com relação aos outros.
·
a dominância de um lado do corpo em relação a
outro, levando-se em conta a força e a precisão.
4. LEIA ABAIXO:
· Uma
criança que apresenta dificuldade em compreender os termos espaciais (dentro,
fora, perto, longe, em cima, embaixo), pode estar apresentando uma perturbação:
·
da lateralidade.
·
do equilíbrio.
·
da sensibilidade.
·
da estrutura espacial.
Prova N2 - Fundamentos Teorícos e Práticos do Ensino de Ciências
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS
Parte superior do
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1. Sobre o deslocamento de
nosso planeta Terra pelo espaço sideral, podemos dizer que
- a translação, também denominada revolução, gera a noção de dia e noite.
- a Terra gira ao redor de si mesma, enquanto o Sol gira ao seu redor.
- a Terra, além de girar em torno de si, também realiza um movimento em torno do Sol.
- o movimento de rotação provoca as sensações de estações anuais.
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Parte superior do
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2. Assinale a alternativa
que mostra a etapa da explicação durante uma atividade realizada através dos
ciclos.
- Os alunos buscam, através de pesquisas, informações que indicam as etapas pelas quais seu material de estudo está passando.
- A partir da observação os alunos e o professor interagem sobre o material trazido em sala de aula.
- Os alunos analisam, com o auxílio do professor, os resultados das observações, tentando interpretá-los.
- Através do trabalho coletivo, os alunos construíram o local necessário para analisarem seu material e suas fases.
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formulário
Parte superior do
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3. Sobre a relação entre o
aluno, o professor e a construção do conhecimento é correto afirmar que
- as regras têm o objetivo de possibilitar o desenvolvimento da busca pelo conhecimento no processo de ensino-aprendizagem.
- o conhecimento se inicia quando o aluno passa a frequentar a escola, participando da construção do conhecimento.
- na pedagogia direcional, acredita-se que tudo que o aluno constrói o auxiliará na construção de novos conhecimentos.
- a figura autoritária do professor ajuda no aprendizado dos alunos por manter a tranquilidade durante a prática docente.
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4. O conhecimento
científico
- é habitualmente obscuro e pouco preciso.
- é dogmático justamente porque reconhece ser infalível.
- é comunicável graças à exatidão e à clareza com que é formulado.
- registra os fatos, fixa-se neles e pouco procura explicá-los ou estabelecer relações com outros fatos.
1. Assinale a alternativa
que mostra a etapa da explicação durante uma atividade realizada através dos
ciclos.
- A partir da observação os alunos e o professor interagem sobre o material trazido em sala de aula.
- Através do trabalho coletivo, os alunos construíram o local necessário para analisarem seu material e suas fases.
- Os alunos buscam, através de pesquisas, informações que indicam as etapas pelas quais seu material de estudo está passando.
- Os alunos analisam, com o auxílio do professor, os resultados das observações, tentando interpretá-los.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
2. Leia abaixo:
- "A importância da experiência na aquisição do conhecimento é enfaticamente definida por Dewey (1959) na medida em que ele afirma que todo conhecimento provém da experiência e essa experiência ensina-nos que tudo muda, que nada há de estável no domínio da matéria e no domínio dos espíritos." Sobre os princípios de Dewey, é correto afirmar que
o ato de pensar segue os seguintes princípios: percepção e definição do problema; sugestões de possíveis soluções; comprovação e aceitação das hipóteses.
a aprendizagem tem como ponto de partida uma dificuldade que sempre é superada.
a ideia não é uma função elaborada pela experiência ativa nem está a serviço dessa experiência.
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3. As máquinas simples são
exemplos de equipamentos que
- utilizam a força humana para complementar seu efeito.
- baseiam-se no fundamento de reserva energética e do princípio da comodidade humana.
- precisam ser aperfeiçoados para serem empregados em benefício humano.
- produzem economia de energia humana, já que transmitem ou modificam o emprego de sua força.
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4. Assinale com a letra V
as afirmativas verdadeiras e com a letra F as falsas.
- ( ) A extinção de espécies
decorre unicamente da captura das plantas e dos animais.
( ) A introdução de plantas e animais originários de outros ecossistemas compromete a manutenção da biodiversidade.
( ) A perda da biodiversidade se deve ao baixo valor econômico a ela atribuído.
( ) A biodiversidade brasileira é uma das mais privilegiadas e pirateadas do mundo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses acima é:
- V, F, F, F
- F, V, V, V
- V, F, V, F
- F, V, F, V
Prova N2 - Intervenção e Aprendizagem: Adolescente
1. HÁ ALGUNS ASPECTOS
SOCIAIS QUE INFLUENCIAM NA ESCOLHA PROFISSIONAL DOS JOVENS DE HOJE. SOBRE ESSA
QUESTÃO, É CORRETO AFIRMAR QUE:
- I. a história de cada jovem
vai determinar como as influências externas se manifestam na vida de cada
um.
II. hoje os adolescentes preocupam-se principalmente em escolher uma profissão que poderá trazer-lhe sucesso profissional.
III. nossa sociedade se responsabiliza pelas escolhas de cada um dos indivíduos.
Assinale qual a opção que contém as afirmativas corretas.
Somente I e III estão corretas.
Somente II e III estão corretas.
Somente I e II estão corretas.
2. NO PERÍODO DA ADOLESCÊNCIA,
DENTRE OS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS QUE FAV
- o conhecimento dos próprios limites.
- as alterações emocionais.
- a busca contínua por novos desafios.
- a capacidade de planejamento e tomada de decisões.
3. SOBRE A VIOLÊNCIA,
PODEMOS AFIRMAR QUE:
- infelizmente, ainda há poucos índices sobre a violência praticada contra jovens. (correta)
- felizmente, algumas instituições sempre são protetoras da sociedade, tais como a escola e a família, em que a violência absolutamente não ocorre.
- nunca pode ocorrer contra si próprio.
- dentre as formas de violência familiar podemos destacar os suicídios, os óbitos por acidentes de transporte e os homicídios.
4. AS AMIZADES, MUITO
IMPORTANTE NA FASE DA ADOLESCÊNCIA, CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO DO JOVEM
PORQUE:
- incentivam o maior contato do jovem com a família.
- apóiam seu comportamento rebelde e suas transgressões.
- influenciam apenas no modo de vestir do indivíduo.
- possibilitam o compartilhamento dos mesmos interesses, gostos, idéias crenças e atitudes.
Prova N2 - Educação, Corpo e Movimento
1. QUANTO AO TEMA
PLURALIDADE CULTURAL E OS CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, TEMOS COMO EXEMPLO E
COMO PONTO DE REFLEXÃO:
- as ginásticas de competição praticadas de forma individual.
- as danças regionais e o respeito à diversidade de expressão.
- as lutas pessoais e as diferenças entre o campo e as cidades.
- os jogos individuais e coletivos; e a utilização dos materiais.
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2. SOBRE OS PRINCÍPIOS DA
EDUCAÇÃO FÍSICA, LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO.
- I. Os princípios dos
estímulos relacionam-se à intensidade na qual as atividades físicas
propostas atuam.
II. O princípio de adaptação dos órgãos às peculiaridades de sua atividade relaciona-se à intensidade da atividade física.
III. O princípio cinestésico de movimento relaciona-se à necessidade de atividade.
Agora, assinale a alternativa correta.
- As afirmativas I e II estão corretas.
- Somente a afirmativa I está correta.
- Somente a afirmativa II está correta.
- As afirmativas I e III estão corretas.
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3. UM DOS PRINCÍPIOS DA
EDUCAÇÃO FÍSICA É O DA UNIDADE FUNCIONAL. SOBRE ISTO, É CORRETO AFIRMAR QUE:
- é a partir desse princípio que se conceitua atividade física. (correta)
- pode ser expresso na frase “a função faz o órgão”.
- é relacionado à necessidade de atividade.
- elaciona-se à capacidade dos sentidos.
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4. A MÚSICA É UM RECURSO
INTERESSANTE, POIS:
- está relacionada a processos cognitivos.
- possibilita que a criança trabalhe a coordenação motora fina.
- possibilita que a criança tenha contato com diversos ritmos, auxiliando dessa forma o desenvolvimento motor.
- possibilita que a criança tenha contato com outros materiais e perceba a importância de ter cuidado com os objetos dos amigos.
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N1 – PROVA PRESENCIAL – PSICOPEDAGOGIA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO PSICOMOTORA. QUESTÃO (1) O PERIODO DENOMINADO CORPO HABIL É MARCADO: I - POR...
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AS l, ll,lll,lV,V,Vl pratica de leitura escrita AS ll Pergunta 1 0,15 em 0,15 pontos Identifique quais dentre as questões a seguir dev...
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O ambiente de aprendizado pode fazer muita diferença para os estudos e motivação. Por isso resolvi começar alguns posts sobre organização...