1. Leia abaixo:
quarta-feira, maio 28, 2014
Pergunta 1
1. É um processo complexo que envolve a escuta, a fala, a leitura e a escrita.
a.
|
Aprendizagem
| |
b.
|
Memória
| |
c.
|
Percepção
| |
d.
|
Linguagem PAG. 173
| |
e.
|
Dificuldades
|
Pergunta 2
1. Complete: "A criança com dificuldade ________________ tem dificuldade para distinguir, diferenciar, analisar estímulos sutilmente semelhantes, mas com significados muito diferentes, dificultando a compreensão de muitos dos materiais de aprendizagem."
a.
|
Aprendizagem
| |
b.
|
Perceptiva PAG 168
| |
c.
|
Sensoriais
| |
d.
|
Emocionais
| |
e.
|
Psicomotores
|
Pergunta 3
1. Complete: "As _____________ podem estar relacionadas a aspectos psicomotores, psicolinguísticos, de percepção, de atenção e de memória."
a.
|
Dificuldades de aprendizagem PAG 181
| |
b.
|
Dificuldades motoras
| |
c.
|
Dificuldades afetivas
| |
d.
|
Dificuldades intelectuais
| |
e.
|
Dificuldades cerebrais
|
Pergunta 4
1. Constitui em um conjunto de regiões cerebrais responsáveis pelo processo de retenção da informação. Possui a função específica de guardar as informações para utilizá-las quando necessário.
a.
|
Atenção
| |
b.
|
Memória PAG 165
| |
c.
|
Motivação
| |
d.
|
Aprendizagem
| |
e.
|
Concentração
|
Pergunta 5
1. A aprendizagem envolve a integração de três componentes básicos do funcionamento cerebral que são:
a.
|
Atenção, motivação e a memória PAG 165
| |
b.
|
Atenção, cognição e a memória
| |
c.
|
Atenção, motivação e a cognição
| |
d.
|
Atenção, motivação e a integralização
| |
e.
|
Atenção, motivação e a concentração
|
Abraços,
Aprendizagem Desenvolvimento e Mediação Pedagógica
Pergunta 1
1. É um processo complexo que envolve a escuta, a fala, a leitura e a escrita.
a.
|
Aprendizagem
| |
b.
|
Memória
| |
c.
|
Percepção
| |
d.
|
Linguagem PAG. 173
| |
e.
|
Dificuldades
|
Pergunta 2
1. Complete: "A criança com dificuldade ________________ tem dificuldade para distinguir, diferenciar, analisar estímulos sutilmente semelhantes, mas com significados muito diferentes, dificultando a compreensão de muitos dos materiais de aprendizagem."
a.
|
Aprendizagem
| |
b.
|
Perceptiva PAG 168
| |
c.
|
Sensoriais
| |
d.
|
Emocionais
| |
e.
|
Psicomotores
|
Pergunta 3
1. Complete: "As _____________ podem estar relacionadas a aspectos psicomotores, psicolinguísticos, de percepção, de atenção e de memória."
a.
|
Dificuldades de aprendizagem PAG 181
| |
b.
|
Dificuldades motoras
| |
c.
|
Dificuldades afetivas
| |
d.
|
Dificuldades intelectuais
| |
e.
|
Dificuldades cerebrais
|
Pergunta 4
1. Constitui em um conjunto de regiões cerebrais responsáveis pelo processo de retenção da informação. Possui a função específica de guardar as informações para utilizá-las quando necessário.
a.
|
Atenção
| |
b.
|
Memória PAG 165
| |
c.
|
Motivação
| |
d.
|
Aprendizagem
| |
e.
|
Concentração
|
Pergunta 5
1. A aprendizagem envolve a integração de três componentes básicos do funcionamento cerebral que são:
a.
|
Atenção, motivação e a memória PAG 165
| |
b.
|
Atenção, cognição e a memória
| |
c.
|
Atenção, motivação e a cognição
| |
d.
|
Atenção, motivação e a integralização
| |
e.
|
Atenção, motivação e a concentração
|
Abraços,
Aprendizagem Desenvolvimento Mediação Pedagógica
Pergunta 1
1. É a integração simultânea, ou seja, ao mesmo tempo, das funções motoras com as intelectivas que, adquirida através das maturações do organismo e experiências neuromotoras.
a.
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Psicomotricidade
| |
b.
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Comportamento
| |
c.
|
Pensamento
| |
d.
|
Movimento
| |
e.
|
Maturidade
|
Pergunta 2
1. É a capacidade de agir com habilidade para atingir um objetivo. Acertar um alvo, levar a colher á boca são exemplos de movimentos que requerem.
a.
|
Precisão
| |
b.
|
Capacidade motora
| |
c.
|
Estrutura espacial
| |
d.
|
Organização espacial
| |
e.
|
Sentido tátil
|
Pergunta 3
1. É a capacidade de realizar um movimento ou uma sequência de movimentos com eficiência e economia de esforços.
a.
|
Capacidade motora
| |
b.
|
Equilíbrio
| |
c.
|
Coordenação motora
| |
d.
|
Estruturação temporal
| |
e.
|
Estruturação espacial
|
Pergunta 4
1. É um elemento básico indispensável para a formação da personalidade da criança. Refere-se ao modo como a criança percebe o seu próprio corpo.
a.
|
Esquema reflexivo
| |
b.
|
Esquema moral
| |
c.
|
Esquema corporal
| |
d.
|
Esquema psicomotor
| |
e.
|
Esquema motor
|
Pergunta 5
1. Chamamos de estruturação espacial a capacidade de estruturar o mundo exterior em relação ao próprio corpo e posteriormente também estruturar sua percepção da posição dos objetos entre si.
a.
|
Falso
| |
b.
|
Verdadeiro
|
Aprendizagem Desenvolvimento Mediação Pedagógica
ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO Aula 8
Pergunta 1
1. Chamamos de estruturação espacial a capacidade de estruturar o mundo exterior em relação ao próprio corpo e posteriormente também estruturar sua percepção da posição dos objetos entre si.
a.
|
Falso
| |
b.
|
Verdadeiro Pg 152
|
Pergunta 2
1. É um elemento básico indispensável para a formação da personalidade da criança. Refere-se ao modo como a criança percebe o seu próprio corpo.
a.
|
Esquema reflexivo
| |
b.
|
Esquema moral
| |
c.
|
Esquema corporal Pg 151
| |
d.
|
Esquema psicomotor
| |
e.
|
Esquema motor
|
Pergunta 3
1. É a capacidade de realizar um movimento ou uma sequência de movimentos com eficiência e economia de esforços.
a.
|
Capacidade motora
| |
b.
|
Equilíbrio
| |
c.
|
Coordenação motora Pg 155
| |
d.
|
Estruturação temporal
| |
e.
|
Estruturação espacial
|
Pergunta 4
1. É a integração simultânea, ou seja, ao mesmo tempo, das funções motoras com as intelectivas que, adquirida através das maturações do organismo e experiências neuromotoras.
a.
|
Psicomotricidade Pg 161
| |
b.
|
Comportamento
| |
c.
|
Pensamento
| |
d.
|
Movimento
| |
e.
|
Maturidade
|
Pergunta 5
1. É a capacidade de agir com habilidade para atingir um objetivo. Acertar um alvo, levar a colher á boca são exemplos de movimentos que requerem.
a.
|
Precisão Pg 153
| |
b.
|
Capacidade motora
| |
c.
|
Estrutura espacial
| |
d.
|
Organização espacial
| |
e.
|
Sentido tátil
|
segunda-feira, maio 26, 2014
sábado, maio 24, 2014
Prova Regular - Metodologia Científica -
Desculpem mas está sem as respostas!.
Assinale a alternativa que responde corretamente a questão a seguir.
O que os cursos
de Graduação e Pós-Graduação promovem quando introduzem a pesquisa em suas
propostas curriculares?
Múltipla escolha
(Resposta única)
|
||||||||||||||||||
Citação é a transcrição textual dos conceitos do autor consultado, é
usada somente quando for absolutamente necessário transcrever as palavras de
um autor.
Relacione
corretamente, nas colunas 1 e 2 a seguir, os diferentes tipos de citação.
Assinale
a alternativa que apresenta a sequência correta.
Múltipla escolha
(Resposta única)
|
||||||||||||||||||
Leia atentamente o trecho a seguir e assinale a alternativa correspondente.
“Elemento
Opcional. Página na qual o autor presta homenagem ou dedica seu trabalho a
uma ou mais pessoas ou entidades. Colocado após a folha de rosto.”
Múltipla escolha
(Resposta única)
|
||||||||||||||||||
Em relação aos elementos essenciais dos trabalhos acadêmicos,
relacione a coluna A com a coluna B,
associando esses
elementos com as respectivas normas NBR e assinale a alternativa que contém a
sequência correta.
I. Resumo. II. Sumário. III. Ilustrações. IV. Tabelas. V. Citações. ( ) IBGE/1993. ( ) ABNT NBR 6027/2003. ( ) ABNT NBR 10520/2002. ( ) ABNT NBR 6028/2003. ( ) ABNT NBR 14724/2011.
Múltipla escolha
(Resposta única)
|
||||||||||||||||||
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é a instituição
brasileira responsável pela normatização e normalização da produção
científica acadêmica.
No curso de
Metodologia Científica que realizou, sobre este aspecto, foram estudadas e
discutidas Normas Brasileiras (NBRs) específicas para a produção de textos acadêmicos.
Em relação às NBRs abordadas no referido curso é correto afirmar que: I - Foram estudadas NBRs que tratam da estrutura para a construção de projetos e os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais para a estruturação de trabalhos acadêmico- -científicos. II - Abordaram modelos de capa, folha de rosto, resumo e abstract, listas de ilustração – tabelas – quadros – abreviaturas – siglas e símbolos de forma ilustrativa. III - Abrangeram, também, as formas de citação e notas de rodapé, contempladas na ABNT NBR 15287/2011 e ABNT 14724/2011, com os respectivos exemplos. IV - Apresentaram as novas regras ortográficas da língua portuguesa e suas aplicações nos textos científicos. Estão corretos somente os itens:
Múltipla escolha
(Resposta única)
|
||||||||||||||||||
Leia atentamente o trecho a seguir e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta o tópico que corresponde a ele.
“Deve criar uma
expectativa positiva e o interesse do leitor para a continuação da análise de
todo artigo. Apresenta o assunto e delimita o tema, analisando a problemática
que será investigada, definindo conceitos e especificando os termos adotados
a fim de esclarecer o assunto”.
Múltipla escolha
(Resposta única)
|
||||||||||||||||||
Leia atentamente o trecho a seguir e assinale a alternativa
correspondente.
“São elementos
textuais e devem ser analisados tendo em vista o objetivo. Entretanto,
deve-se evitar forçar os dados para obter a conclusão desejada. Se o método
foi definido adequadamente, o estudo terá produzido resultados objetivos,
que, na maioria dos casos, levarão de forma lógica à comprovação ou negação
da hipótese testada”.
Múltipla escolha
(Resposta única)
|
||||||||||||||||||
No que diz respeito à pesquisa científica e seus objetivos, analise as
afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Múltipla escolha
(Resposta única)
|
||||||||||||||||||
Sobre a relação entre pesquisa e ciência na atualidade, assinale a
alternativa correta.
Múltipla escolha
(Resposta única)
|
||||||||||||||||||
Leia atentamente o trecho a seguir e assinale a alternativa
correspondente.
“Elemento
pré-textual, cuja principal característica é a apresentação de uma lista de 3
a 6 termos indexadores.”
Múltipla escolha
(Resposta única)
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